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                                                                                                                                                              <kbd id='qquwTRG7m4'></kbd><address id='qquwTRG7m4'><style id='qquwTRG7m4'></style></address><button id='qquwTRG7m4'></button>

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                                                                                                                                                                            记者9日来到涉事学校,一位张姓副校长告诉记者,高三年级面临高考,停课期间,家长纷纷打电话表示孩子在家学习无法保证效果。从1月4日起,陆续有学生主动到校,请任课老师进行辅导答疑,不存在“违规补课”情况,并且也于5日上午在辖区教育局的监管下立即停止了该行为。

                                                                                                                                                                            针对“网传的两个电话号码”,张副校长告诉记者,4日上午,教务处工作人员确实接到电话,对方称有学生举报学校违规上课,并提供了两个手机号码。随后,教务处工作人员未能从班级群里调查到举报人身份,后通过附近一家话费缴存处得到举报人信息,其中一位为该学校学生。

                                                                                                                                                                            张副校长坦承,学校“查询学生信息”的出发点在于敦促学生认真学习,并未有其他动机。“但事后想来,我们做法确实欠妥,接受公众监督和批评。”张副校长说。

                                                                                                                                                                            针对网帖中所指出的“休学、劝退”等行为,记者随后采访到两名涉事学生。一名学生告诉记者:“老师只是对我进行了批评教育,网上说法并不准确。”另一名学生也表示,他并未被停课或者退学。

                                                                                                                                                                            1月10日,西安相关教育部门发布调查结果称,1月4日,西北工业大学附中确有部分学生到校,请科任老师解答问题。接到投诉后,1月5日上午,西安碑林区教育局相关工作人员立即督促学校让学生离校回家。随后,当区教育局干部吴某再次接到电话投诉该校仍在补课时,认为学校已落实停课要求,可能是培训机构恶意投诉,私自将投诉电话号码转给西北工业大学附中学籍管理员,随后发生学校相关工作人员查询学生信息一事,并且个别领导和教师对投诉学生进行了不当的批评教育。1月6日复课后,西北工业大学附中学生全部到校,近期并无学生被停课、休学、除名等情况。目前涉嫌泄漏学生举报电话的当事人、涉事学校已被通报批评,相关部门承诺,将不断提高管理水平,提高教职工素质,完善工作制度,坚决杜绝此类事件再次发生。

                                                                                                                                                                            对待“举报”方式欠妥 “顶霾上课”认识不一

                                                                                                                                                                            事件发生后,有网友提出疑问:“说好的匿名举报呢?教育局凭什么把学生电话号码给学校?”网友的疑问也道出许多人的不解,而这也成为网络热议的焦点之一。

                                                                                                                                                                            共青团中央官方“知乎”账号对此表示,如果教育部门真的存在不及时敦促学校按规定放假、反而将举报信息透露给学校的行为,那毫无疑问已经涉嫌侵害学生的合法权利,该条评论获得上千人关注。

                                                                                                                                                                            此外,不少网友发帖认为学生的隐私权和监督权受到侵害。网友“七月晴天”说:“学生在行使自己的举报权力,这是法律赋予公民的监督权,应该受到保护。”

                                                                                                                                                                            热议的另一个焦点在于,雾霾天到底该不该上课。网友“不二年华”说:“教育部门的传统思维没有转变,对环境危害认识不足,依然不顾学生身体健康片面追求升学率。”

                                                                                                                                                                            西安碑林区一位李老师坦承:“雾霾停课打乱了正常的教学计划,学校在重污染天气上课或对学生进行课业答疑也是无奈之举。”

                                                                                                                                                                            有部分家长对学校的做法表示理解。“不少家长和学生都面临两难选择,不上学害怕耽误课业,上学又无法保障身体健康。”西安一位高三学生家长说,“毕业班的教学时间太宝贵,学生们都是分秒必争。”

                                                                                                                                                                            尊重学生合法权益 “停课不停学”仍需完善

                                                                                                                                                                            不少受访者表示,对相关部门来说雾霾停课也是“新情况”,需要不断适应和探索,希望教育主管部门能够切实依规履行职责,尊重学生合法权益。同时,在“雾霾困局”下能够积极创新方式,探索更为合理有效的应对举措。

                                                                                                                                                                            陕西省社科院研究员石英说:“保护举报者的隐私,这不仅是常识规范和工作纪律,也是对监管部门管理水平的考验,希望相关部门能够尽快规范制度,切实履行职责。”

                                                                                                                                                                            教育专家表示,作为教书育人的主体,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响,教师理应关爱而非责难学生,希望老师能够身正为范,起到表率作用,尊重学生的基本权利,消除师生误解。

                                                                                                                                                                            陕西师范大学教育学院专家建议,完善“停课不停学”要不断创新教学方式和管理方式,才能真正解决学生和老师面临的两难问题。老师可充分利用视频直播手段,在线授课,时时互动,不拉下课时,不放松学生,调动起学生学习积极性。同时,老师也可变身“在线客服”,发布家庭作业,解答学生问题,统计学生人数等。

                                                                                                                                                                            另外,针对家长反映的“自学无法保障学习效果”的说法,老师可以在本班微信群中,通过收集学生学习照片,展示优秀作业等方式,创造“线上评比”平台,调动学生学习自主性。

                                                                                                                                                                            西安市某中学张老师建议,学校可安排雾霾停课期间为“研学相长”时间段,老师之间可以互相交流教学经验,学生之间可以就近结成“互助学习小组”,采取讨论式学习的方式。此外,学校可在这段特殊时间安排“软性”学习活动,读书、写作、画画等均可。

                                                                                                                                                                            不少受访家长表示,应该对不同地域的学生进行分类考量,同时充分考虑到不同年级学生的特殊性,弹性安排上课时间,化解多方困境。

                                                                                                                                                                            中国青年网北京1月10日电 (实习记者 赵加琪 记者 吴阳) 近日,江苏省南通市郭里园新村小学二(3)班语文老师柳某被家长指出以让学生互扇耳光的方式实施体罚。1月10日,中国青年网记者从当地教育局获悉,9日上午区教育局多部门已对此事展开调查,调查结果将通过市委宣传部向外界通报。

                                                                                                                                                                            此前,当地多个网友在1月9日上午爆料称,郭里园小学2年级某柳姓老师教育方式存在严重问题,知道自己打学生不行,就让学生自己互扇巴掌,行为恶劣!家长们去学校讨说法,校领导解释称:该老师因为这件事情病了,来不了,但同意家长们更换老师。微博附带视频中,十余人在会议室交谈,其中有人说:“打哪儿都行不能打我(孩子)脸啊”、“哪儿都不能打”。

                                                                                                                                                                            1月9日下午,校方通过当地媒体发布情况通报称,学校在接到部分家长反映二(3)班语文老师对学生教育方式失当的情况后,已第一时间与家长进行了沟通,并表示了道歉。目前学校已经启动调查程序,等调查核实后,学校将按照相关规定对当事人进行处理,调查结果会尽快向家长进行通报。感谢并且欢迎家长朋友对学校师德师风建设工作进行监督!

                                                                                                                                                                            1月10日上午,中国青年网记者致电郭里园新村小学,总务处的一位工作人员向记者证实了上述通报,并称调查还在继续不方便多说。

                                                                                                                                                                            中国青年网记者1月10日上午致电南通市崇川区教育体育局,监察室的工作人员称关于该事件的调查9日一早就已经开始,涉及教育局多部门,主要由负责师德师风建设的人事科负责。记者随后致电人事科,工作人员称会尽快给出调查结果,有消息将通过市委宣传部对外发布。

                                                                                                                                                                            中新社北京1月10日电 (记者 郑巧)由全国台联主办的第四届台胞社团论坛10日在北京落幕。来自台湾、港澳及海外的逾400位台胞社团领袖达成了坚持“九二共识”、反对“台独”等五项共识。

                                                                                                                                                                            全国台联党组书记、副会长苏辉在闭幕式上表示,自2010年举办首届论坛以来,这个属于台胞乡亲的社团论坛已成功举办四届。实践证明,台胞社团是反对“台独”、维护两岸关系和平发展不可忽视的重要力量;是促进两岸同胞广泛交流,融合发展的有效平台和活跃主体;也是两岸同胞化解歧见,相向而行的重要基础和社会力量。

                                                                                                                                                                            苏辉强调,本届论坛以青年创业、文化创意和经济合作为重点,举办了三场分论坛,取得了以下五个方面的共识:

                                                                                                                                                                            一是坚持“九二共识”、反对“台独”,维护两岸关系和平发展的正确方向。

                                                                                                                                                                            二是深化两岸民间交流,增进两岸经济社会融合,厚植两岸关系和平发展的民意基础。